思考
当今教育体系重视的是结果，急功近利的要求结果，少了思辨的过程，当然有一天会出问题。
我们的学校没有思考这一科目，思想品德与政治课虽然从小学起就伴随我们，直到大学，还有研究生考试。对于接受理科方向培养的我来讲，这些课程很少给我思考的机会。
说来或许荒唐，初中的两任班主任都是政治老师，因此我的记忆中总有这样的一幕——每逢月考前捧着一面提纲，将上面的问题对应的答案逐字记住。为了增强记忆，我还想办法把一个题目的答案录音，循环播放，真是精神可嘉。当然，这也保证了我很容易取得高分，98分，甚至100分！
可是，在这个过程中，我的收获是什么？我甚至没有对问题进行过深入的思考，还记得，老师经常总结一种“万能答案”——以此为模板，百战不殆。可对我们的思考又有何益？
或许是因为这个原因，虽然我在文科上的表现与理科相似，但我的学习经历导致它并不具备一种挑战的乐趣，没有让我看到文科更深邃的灵魂——思考。
对不起，我一边批判着这个现状，一边又依附这一现实。在大学的思政课考试中，我习惯于等待最后的提纲公布，减少记忆 的内容；习惯于将标准答案熟记于心，并相信这种“认真”的态度一定会带来高分；习惯于考试的客观题目取自题库，提前刷N遍形成条件反射。
我知道，如果不想被替代思考，那就不要放弃每一次独立思考的可能。
只能说，在这个过程中，我坚守的唯一底线是：对于开放型的问题，绝不复制粘贴。无论是老师布置的课后作业，还是网课的跟帖留言，我都会按照自己的思索敲出感想。
神学
其实，在我的刻板印象中，会将神学、宗教、信仰等混为一谈，并与荒谬画上等号。实际上，我对它们并未有过深层次的理解。但是联系到今日观看的罗翔老师讲法治的精彩片段中，他曾提到的一个观点：读书的过程是一个悖论——你因为无知去读书，但你越读书发现你更大的无知。
这印证蒋勋提到的一个观点，外界看来有的科学家存在着科学于宗教信仰相抵触的现象，但实际上，人除了在脆弱时寻求信仰的力量，也可能出自谦卑，出自认识自己的不足而保持信仰，信仰有一种令人自省的力量。
观点
- 如果我们的媒体能有更深的思考，更大的悲悯，比较哀矜勿喜地去看事情，而不是嘲讽或者尖锐的批判，社会大众所得到的领悟跟检讨也会比较深。
- 信仰跟怀疑有关，一个真正的信仰不会因为被怀疑、质问，就会瓦解；相反的，因为被怀疑跟质问，信仰会更牢固。最好的信仰，一定经得起所有人的怀疑。